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“买小宠主要是看眼缘。把蜜袋鼯放在顾客肩上、手上让他们感受一下，玩一玩，试试合不合拍。”19岁的李冉在小宠店做暑期兼职，每周从她手里大约能售出10多只蜜袋鼯。每次有客人到店，李冉都会首先询问客人喜欢的类型、颜色，进而帮客人挑选合适的品种，向客人介绍宠物的产地、习性。她的客人也都比较年轻，年龄大多在20岁到40岁之间。
北京市第四中学老师康帅既教通用技术也兼任科技教师。他建议适当增加科技教育的经费投入，培养专业的科技教师，给教师长见识、学本领的机会，并建设校内老师、校外导师、学生、家长四位一体的科技教育平台，形成合力，为学生的成长助力。
在全国生态环境保护大会上，习近平总书记深刻阐述了新征程上推进生态文明建设需要处理好的五个重大关系，其中之一就是“外部约束和内生动力的关系”。这就要求我们始终坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境，保持常态化外部压力，同时弘扬生态文明理念，培育生态文化，激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力。
今年暑假，北京市第四中学学生李天健几乎每天都“泡”在中国科学院微生物研究所的实验室中。7月的一天，他去实验室测荧光，由于细菌生长速度参差不齐，实验持续了近12个小时。晚上10点，当他精疲力竭、饿着肚子离开时，办公室和实验室里依旧灯火通明，不时传出键盘敲击的嗒嗒声、机器运行的嗡嗡声。“科学研究真的需要持之以恒、坚持不懈。”李天健无比感慨。